Actividad 1
- El libro que he escogido se llama ¡Ojalá no hubiera números!
- Es un libro para niños de entre 11 y 12 años (3ºciclo), ya que habla de Pitágoras (en ese curso se empieza a ver), y de la importancia de las matemáticas en el día a día.
- He elegido este libro porque me parece un libro muy interesante y divertido para los alumnos ya que refleja la situación en la que se encuentran, en el cual las matemáticas son aburridas y difíciles para ellos.
- Análisis:
• Título: ¡Ojalá no hubiera números!
• Autor: Esteban Serrano Marugán.
• Ilustrador: Marta Ramos.
• Editorial: Nivola
• Fecha 1º edición: Mayo del 2002.
- Formato:
• Este libro es manejable ya que es un libro sencillo de leer y de comprender.
• La portada no es que sea muy motivadora pero es un poco curiosa y puede mostrar interés a los niños.
• Ilustraciones: No está estereotipado ya que en cada momento la imagen se asemeja con el argumento del libro.
• Tipografía: Este libro, el tipo de letra que utiliza es Times New Román. Además tiene un alto grado de legibilidad, ya que tiene una letra grande.
- Contenido:
• El libro es adecuado ya que puede reflejarse en la vida diaria del alumno cuando va al colegio.
• Tema principal: La importancia de las matemáticas en nuestra vida cotidiana, ya que sin los números y operaciones esenciales no podríamos tener una vida normal.
• Tema secundario: La facilidad con que despreciamos aquello que desconocemos, siendo solamente consciente de la realidad aquello que desconocemos (el alumno hace de profesor y el profesor hace de alumno).
• Estructura: El libro en mi opinión está orientado entre el 1º ciclo y el 2º ciclo. Este libro tiene una estructura dividida en tres partes; Introducción, Nudo y Desenlace.
+ La introducción nos comenta como Arturo Comelibros no le gustan las matemáticas y desea que desaparezcan los números para siempre.
+ El nudo nos relata como el rey de las matemáticas; Pitágoras hace desaparecer la existencia de los números para todos menos para Arturo Comelibros, y para que vuelvan a existir los números Arturo tendrá que enseñar los números a alguien.
+ El desenlace finalmente nos cuenta como Arturo consigue enseñar a alguien los números; en este caso a su profesor de matemáticas y así hacer que aparezcan nuevamente los números a todas las personas.
• Protagonista: El protagonista de este libro es Arturo Comelibros y se comporta, habla y piensa como un niño de su edad al que no le gustan las matemáticas y en el cual quiere que desaparezcan los números para siempre. Los niños se identifican con este libro ya que está ambientado para ellos, y es lo normal entre los niños de esas edades.
• Otros personajes: Otros personajes secundarios son Pitágoras y su cuadrilla, los cuales hacen desaparecer los números a todas las personas del mundo excepto a Arturo con el fin de que Arturo valore la importancia de los números en el día día ; y el profesor de matemáticas, Lucas que es el que finalmente Arturo le explica que son los números.
• Valores y Contravalores:
- Valores: Ver las matemáticas como algo divertido, en el cual se puede disfrutar con ellas.
- Contravalores: El desprecio hacia las matemáticas ya que al protagonista le aburren las matemáticas y piensa que no sirven para nada.
•Lenguaje: El estilo de la novela es muy sencillo, dinámico y fácil de entender por el alumno. Además las ilustraciones ayudan a entender mejor. El texto está escrito en 3º persona aunque alguna vez la narración está salpicada por una serie de diálogos.
El lenguaje también tiene momentos de humor como por ejemplo los nombres que forman el grupo de Pitágoras (Numerón, Multiplicón, Triangulín etc).
También utiliza elementos coloquiales como por ejemplo “¡Tres hurras por los perímetros!” o como por ejemplo ¿Se cree que me chupo el dedo gordo?
Utiliza varias figuras literarias como la comparación: “¡Qué risa, me doblo como un ángulo!”, la personificación:” un ángulo agudo que se encogía y se agrandaba”, la metáfora: “Una explosión de carcajadas, como si hubiera dicho la bobada más grande de la historia”. Además destaca en la función poética, rimas como por ejemplo “Vale algunas monedas doradas y otras pocas plateadas”.
El vocabulario está de acuerdo a lo que corresponde con los niños de esta edad ya que la terminología que utiliza es sencilla de comprender, y por lo tanto es fácil de leer.
Las oraciones son simples (breves) y también compuestas, aunque no destacan mucho. Se encuentran oraciones compuestas coordinadas como por ejemplo “El partido pudo comenzar y metieron un montón de goles y nadie sabía cuál era el resultado. Y además no sabían cuánto tiempo quedaba”.
Este libro si puede aportar, pero dentro de la justa medida ya que se dirige a un público infantil aunque sí que cumple la Función poética.
•Conclusión: Finalmente si utilizaría este libro en el aula ya que serviría para reflexionar ya que usan frases típicas como “no me gustan las matemáticas”, el cual es muy habitual decirlo en estas edades.
Además este libro les puede ayudar a hacerles ver que se puede estudiar de manera divertida. También nos sirve para ver que aunque no te guste una asignatura, hay que dedicarle tiempo. Incluso podríamos utilizarlo también ya que al ser un autor contemporáneo se podría hacer un encuentro con el autor; el propio autor podría venir al aula, y contarles a los chicos cómo surgió la idea, los personajes etc
