Bloque 3 (2ºvez)

PROGRAMACIÓN DE UNA SEMANA CULTURAL

En este bloque vamos a realizar una programación semanal sobre un autor, el cual hemos elegido a Don Lope de Vega, ya que abarca el género de la poesía y el del teatro.

El nombre que le hemos puesto al colegio es el de Lope de Vega, y por ese motivo tenemos una semana cultural dedicada a él.

Esta propuesta consiste en hacer una serie de actividades durante una semana. Yo como tutor de 4º de primaria he diseñado una serie de actividades cuya finalidad será el conocimiento y disfrute de nuestro autor a lo largo de la semana.

  

                    HORARIO DE 4 E.PRIMARIA

                                             

	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
9:00-10:00	+ Introducción del autor(quién es,dónde nace, principales obras), por parte del profesor. + Visionado del video sobre Lope de Vega	Se mostrarán cuadros de pintura barroca (Las Meninas)	Escucharán música barroca de varios compositores	Excursión al Museo Lope de Vega(en casa podrán investigar más con la página web del museo). Se visitará lo más destacado de Lope de Vega	Ensayo de la escena
10:00-11:00	Búsqueda de información en Internet	Los alumnos en Internet investigarán como vestían en esa época	Valoración personal de los alumnos sobre ella	Excursión	Ensayo de la escena
11:00-11:30	Recreo	Recreo	Recreo	Excursión	Recreo
11:30-12:15	Se realizarán un retrato del autor según se lo imaginen	Se realizará un taller de recortables para recrear el vestuario de la época	Los alumnos en la sala de ordenadores entraran en diversas páginas web con diferentes juegos relacionados con Lope de Vega	Excursión	Último ensayo de la escena
12:15-13:00	Se realizará en una cartulina, dividida en dos partes, en una ira el retrato, en otra la información	Se mostrará y se pondrán en la entrada del colegio	Seguirán jugando	Excursión	Último ensayo de la escena
13:00-14:30	Comedor	Comedor	Comedor	Comedor	Comedor
14:30-15:30	Los alumnos expondrán el retrato a la clase	Se seleccionará la escena de la obra en el cuál los alumnos representarán el viernes a los padres(La dama boba)	Seguirán trabajando la escena que tendrán que representar el viernes	Ensayo de la escena	Los alumnos en el salón de actos harán la escena (La Dama boba) a los familiares
15:30-16:30	Votación de los tres mejores retratos. Se expondrán en el aula	Reparto de papeles como la dirección, decorado, vestuario...	Ensayo de la escena	Ensayo de la escena	Los alumnos harán la escena a los familiares

-         Objetivos de área y contenidos

El área de Lengua castellana y literatura en la Educación Primaria tiene como finalidad el desarrollo de las destrezas básicas en el uso de la lengua (escuchar, hablar, leer y escribir) de una forma integrada).

Conseguir que todos los alumnos tengan acceso al dominio de la lengua, a una precisa y clara expresión oral y escrita, es el objetivo primordial de la enseñanza del área de Lengua castellana y literatura pero también debe constituir un objetivo de todas las demás áreas de estudio de la enseñanza Primaria.

El área de Lengua castellana y literatura pertenece al bloque de las asignaturas troncales. Por ello se agrupan en unos contenidos.

Los contenidos de área se agrupan en varios bloques.

Con el bloque Comunicación oral: escuchar y hablar se busca que el alumno vaya adquiriendo las habilidades necesarias para comunicar con precisión sus propias ideas, realizar discursos que irán siendo cada vez más elaborados y para escuchar activamente, interpretando de manera correcta las ideas de los demás.

Las prácticas orales deben formar parte de la actividad cotidiana del aula y no solo en esta área sino en todas las áreas del currículo. Entre estas prácticas, el recitado de poesía en particular resulta un medio especialmente adecuado para que el alumno se exprese en público.

Con el bloque Comunicación escrita: leer y escribir se persigue que el alumno sea capaz de entender textos de diverso grado de complejidad y de géneros diversos.

Asimismo, la enseñanza de la escritura pretende conseguir que el alumno aprenda a organizar sus escritos, cuidar la redacción, la presentación, la ortografía y la caligrafía.

El bloque Conocimiento de la lengua responde a la necesidad de adquirir un buen vocabulario y unos conocimientos gramaticales y ser capaz de aplicarlos para lograr un correcto uso de la lengua.

El objetivo del bloque Educación literaria es hacer de los escolares lectores cultos y competentes, no solo durante su vida escolar sino a lo largo de toda la vida. Para eso es necesario la lectura y la comprensión.

Contenidos:

+ Lenguaje:

·         Bloque1: Comunicación oral: hablar y escuchar

8. Retiene los datos relevantes de una conversación.

9. Memoriza poemas adecuados a su edad y los recita, cuidando la entonación y el ritmo.

11. Crea pequeñas escenas teatrales en grupo partiendo de modelos previos.

·        Bloque 2: Comunicación escrita: leer

14. Lee, en silencio, textos literarios o informativos y comprende su contenido: lo reformula, lo resume y responde a las preguntas sobre lo leído. Libros de consulta y otras fuentes de información.

15. Efectúa investigaciones, con la orientación del maestro, en obras documentales (libros o productos multimedia).

16. Utiliza distintos programas educativos digitales para realizar tareas y ampliar información.

·        Bloque 3: Comunicación escrita: escribir

25. Compone sencillas escenas de teatro. Conocimiento de la lengua. Vocabulario. Utilización del diccionario.

27. Distingue entre palabras simples, compuestas y derivadas.

               + Literatura

·        Bloque 1:

El objetivo del bloque “Educación literaria” es hacer de los escolares lectores interesados y competentes, no solo durante la etapa escolar sino a lo largo de toda la vida. Para eso es necesaria la lectura de fragmentos de nuestro patrimonio literario y obras de estilo de temática variada que desarrollen su sentido estético, su creatividad, su intelecto y su capacidad de disfrute y placer. El desarrollo del hábito lector debe comenzar a edades muy tempranas, cuando se inicia el primer aprendizaje de la lectura y la escritura, y en él deben estar comprometidos todos los maestros del centro así como las familias de los alumnos. El uso de las nuevas tecnologías permite enriquecer la metodología de aprendizaje de la lengua. Los alumnos, al finalizar la etapa, deberían ser capaces de utilizar las principales herramientas que estas proporcionan.

-         Lunes:

·         1ª Hora: Introducción de la figura de Lope de Vega, quién es, dónde nace, principales obras por parte del profesor. Más adelante se les mostrará un video sobre Lope de Vega.

·         2ª Hora: Los niños buscarán en Internet páginas señaladas por el profesor, información sobre quién es Lope de Vega, donde nació, cómo fue su vida y sus principales obras. Las páginas que van a utilizar son: w.w.w.wikipedia.org/wiki/ , biografiasyvidas.com/biografia/v/vega, w.w.w. los-poetas.com/h/biolope.htm.

·         Recreo

·         3ª Hora y 4ª Hora: La actividad que deben realizar es un retrato del autor según se lo imaginen y al lado, escriban los datos que a ellos les parezca más relevantes del autor. Deberán hacerlo en una cartulina pequeña, dividida en dos partes; en una, irá el retrato, en la otra, la información destacada. 
 Página web: w.w.w.youtube.com/watch?v=ypE6kbwuo4w.

·         Comedor

·         5ª Hora y 6ª Hora: Se les dará un rato para completar la actividad anterior. A continuación,todos los niños mostraran su retrato a la clase,explicándolo de manera detallada todo el trabajo realizado. Los alumnos votarán los tres mejores trabajos(se podrá valorar la posibilidad de conceder premios) y,todos serán expuestos en el aula.
Todas estas actividades se realizarán con la finalidad de introducir el personaje, motivo de nuestra semana cultural, para que los alumnos se vayan familiarizando con la época.

-         Martes:

·    1ª Hora y 2ª Hora: Se mostrarán cuadros de pintura barroca(Las Meninas de Velázquez).Seleccionarán y buscarán en internet para que puedan observar cómo se vestían los hombres y mujeres en esa época. Esta es la página web dónde podrán elegir al personaje que quieran: rimasdecolores.blogspot.com.es/las meninas

·   Recreo

·   3ª Hora y 4ª Hora: Se realizará un taller de recortables para recrear el vestuario de los hombres y mujeres en el Barroco, según la información que han obtenido anteriormente.
     Más adelante se mostrará en clase y se pondrán en la entrada del colegio durante la semana.

·         5ª Hora y 6ª Hora: Se seleccionará la escena que durante toda la semana los alumnos van a preparar y representar ante sus familias. La escena que se va a representar será de la obra La dama boba. Se repartirán los papeles a los actores y al resto de los alumnos se les atribuirá una función relacionada con la puesta en escena de la obra: dirección, decorados, vestuario, efectos especiales, música...
La finalidad de todas estas actividades es que investiguen sobre la época y el autor de una manera lúdica.

-         Miércoles:

·         1ª Hora y 2ª Hora: Se les pondrá música barroca de diversos compositores como Vivaldi o Bach  y se intercalarán las audiciones con las valoraciones personales de los alumnos sobre ellas. Páginas web: w.w.w.buscabiografias.com/biografia/verDetalle
     w.w.w.biografiasyvidas.com/biografia/b/bach_sebastián.htm
     w.w.w.perso.ya.com/constan0/musics/b_marcello_1htm
     w.w.w.biografiasyvida.com/biografia/a/albinoni.htm 

·         Recreo

·         3ª Hora y 4ª Hora: Los alumnos, en la sala de ordenadores, entrarán en una página web, dónde podrán jugar a juegos relacionados con la vida de Lope (www.cerebriti.com/juegosde literatura).

·         Comedor

·         5ª Hora y 6ª Hora: Los alumnos ensayarán la escena seleccionada para la representación programada del viernes.
Las primeras actividades tienen como finalidad que los alumnos conozcan el barroco desde otros puntos de vista.
Lo que se pretende con los ensayos y puesta en escena de la obra es que los alumnos aprendan la importancia que tiene el trabajo en grupo.

-         Jueves:

·         1, 2,3 y 4ª Horas: Los niños en las cuatro primeras horas de clase harán una visita a Casa Museo Lope de Vega, el cual aprenderán un poco más sobre la vida de este autor literario. Luego en casa podrán investigar más sobre el museo en la página web:casamuseolopedevega.org/es/

·         Comedor

·         5ª y 6ª Hora: Se continuará con los ensayos para la representación. 

-         Viernes:

·         1ª Hora y 2ª Hora: Seguirán ensayando la obra.

·         Recreo

·         3ª Hora y 4ª Hora: Ensayo general.

·         5º Hora y 6º Hora: Los niños, en el salón de actos tendrán que representar la obra que han estado ensayando durante toda la semana ante sus familiares.

Bloque 4

BLOQUE 4: LECTURA LITERARIA Y ANIMACIÓN LECTORA

El libro que he escogido para trabajar este bloque es Manolito Gafotas.

-        *  Ficha bibliográfica:

·         Título: Manolito Gafotas

·         Autor/a: Elvira Lindo

·         Ilustrador: Emilio Urberuaga

·         Editorial: Alfaguara

·         Fecha 1º edición: 1994

·         Edad en la que me baso para realizar este análisis: 11 años

-      *  Síntesis del libro:

Manolito Gafotas es un niño que  vive con sus padres, su abuelo Nicolás y su     hermano pequeño El Imbécil en Carabanchel Alto. Junto a sus amigos tiene una serie de aventuras y las relatan como si fuesen las más extraordinarias del mundo, utilizando palabras y expresiones prestadas de los adultos o de la tele.

-       * Adecuación del libro:

 Este libro es adecuado para niños de 6º de primaria ya que trata de temas que se viven en esas edades y que los niños se pueden sentir identificados  con el protagonista.

-         * Objetivos de Lengua Castellana y Literatura(Utilizados)

·        Sexto de Primaria

1.     Transmitir las ideas con claridad, coherencia y corrección

2.     Resumir oralmente o por escrito textos leídos desatacando las ideas más relevantes.

3.     Redactar biografías

4.     Se utilizan las técnicas TIC, el alumno debe saber utilizar de manera eficiente las nuevas tecnologías.

5.     Utilizar de forma eficaz el diccionario.

6.     Organizar correctamente las oraciones simples.

7.     Leer una obra literaria durante el curso y elabora una ficha del libro leído.

8.     Conocer el lenguaje figurado.

9.     Utilizar el significado denotativo y conotativo.

-         - Actividades antes de leer

1)    Actividad 1: La foto de la portada

En la foto de la portada aparecen los personajes más destacados del libro; como por ejemplo el propio Manolito Gafotas, su hermano pequeño el imbécil, el abuelo Nicolás y sus amigos, el Orejones, Paquito Medina, Yihad y Susana Bragas-Sucias.

Para conocer mejor a los protagonistas, la actividad que vamos a realizar consistirá en relacionar cada una de los personajes con su nombre e intentando adjudicar una serie de cualidades a dicho personaje para saber si han sabido interpretar bien a los personajes.

2)    Actividad 2: Nuestra ciudad

El libro de Manolito Gafotas transcurre en la ciudad de Madrid, y que si nos damos cuenta podemos observar en la portada diferentes edificios de Madrid. Por ejemplo Manolito Gafotas vive en Carabanchel Alto, un barrio típico de la zona.

La actividad que vamos a realizar es la de que cada alumno ponga alguna de las principales características de la ciudad en la que viven, y descubrir diferentes zonas en las que los alumnos viven, y compararlas entre ellos.

3)    Actividad 3: La autora

Antes de empezar a leer el libro, es interesante saber algo acerca del autor, un poco como ha sido su recorrido, sus datos personales etc, por eso quiero que busquéis información sobre el autor.

La actividad, será, en seis líneas aproximadamente documentarse sobre el autor; cómo se llama, cuándo nació, cómo se inspiró en este libro, cuando publicó Manolito Gafotas; en general datos de ella y del propio libro.

-       ´-   Actividades durante la lectura

1)    Actividad 1: Paz Mundial

Uno de los capítulos del libro, es el de la paz mundial, en la cual la autora elige una actividad para la clase de Manolitos, en el cual siempre surge algún tipo de problema. Sin embargo, en cualquier otro entorno, una actividad en torno a la paz mundial originaria otro tipo de capitulo.

La actividad que planteo seria que los alumnos pensaran otro tipo de actividades posibles a favor de la paz en el mundo.

2)    Actividad 2: El diagnóstico

En el capítulo de la psicóloga, la psicóloga es presentada como una profesional que puede con todo, pero cuando llega Manolito, ella no sabe cómo tratar con él. Al final le da consejos muy breves, y con una gran inseguridad.

La actividad que deberán realizar los alumnos será la de dar un diagnostico o tipo de consejo a Manolito Gafotas, como actuarían en este caso particular.

3)    Actividad 3: El dicho

En el capítulo “El capitán Merluza”, termina con un dicho muy común, en el cual es utilizado por el abuelo de Manolito. El dicho utilizado es el de “Nunca llueve a gusto de todos”.

Se propone a los alumnos que se fijen en la intencionalidad de la frase del abuelo para sacar ellos sus propias conclusiones, dando otro tipo de finales tan ocurrentes como el de la autora. Más adelante las mejores conclusiones las comentaran a la clase, para mostrar al resto sus puntos de vista.

4)    Actividad 4: Formulario

Para saber si os estáis enterando del libro vais a responder una serie de preguntas del libro.

·         Al protagonista lo llamaron Manolito:

a)      Porque este nombre les gustaba a sus padres.

b)      Por el camión de su padre.

c)      Porque se llamaba así su abuelo.

·         ¿Con cuántos años estreno Manolito sus primeras gafas?

a)      Con tres

b)      Con cinco

c)      Con diez

·         Manolito y su abuelo vieron en la cafetería a:

a)      Sus amigos de la pesadilla.

b)      Una presentadora del Telediario.

c)      Un jugador del Madrid.

·         Según Manolito, cuando empieza el frio en Carabanchel:

a)      Cuando llega el invierno.

b)      Cuando empieza el colegio.

c)      Cuando caen las hojas de los árboles.

·         ¿Qué es la Sita Asunción, según Manolito?

a)      Futuróloga

b)      Psicóloga

c)      Medico

·         ¿Cuántos cuadernos de dos rayas escribió Manolito para la psicóloga?

a)      Uno

b)      Dos

c)      Cinco

·         La psicóloga, después de tratarlo, llego a la siguiente conclusión

a)      Que tenía muchos traumas

b)      Que era un incomprendido

c)      Que tenía mucha necesidad de hablar

·         ¿Qué papel desempeña el abuelo en el asunto de las gafas rotas?

a)      El de mediador

b)      El de defensor

c)      El de vengador

·         ¿Cómo  llama Manolito a su hermano pequeño

a)      El imbécil

b)      El peque

c)      El niño

·         En el juego que inventa Yihad, ¿con qué se defiende Manolito?

a)      Con las manos

b)      Con las piernas

c)      Con la boca

-       ´-  Actividades después de la lectura

1)    Actividad 1: Opiniones de Manolito

Manolito Gafotas no para de opinar sobre lo que le rodea, por eso es muy fácil descubrir lo que piensa de la gente.

La actividad que deberán hacer los alumnos será recoger estas opiniones, en unas dos líneas, pero desde el punto de vista de Manolito, no del suyo.

Deberás buscar lo que opina de él mismo, el Orejones, Yihad, su abuelo y su hermano.

2)    Actividad 2: Rellenar huecos

Una vez terminado el libro es más sencillo realizar una actividad en la que tengas que rellenar huecos.

La actividad consistirá en poner un pequeño texto del libro, con diez huecos, que deberán rellenar.  Estas son las palabras: orejas, insultándome, mote, Diego Velázquez, Orejones López, cabezón, chulito, pistas, recreo y Gafotas.

Texto: A mí me gusta que me llamen………….. . En mi colegio que es el……………….., todo el mundo que es un poco importante tiene un…………. Antes de tener un mote yo lloraba bastante. Cuando un ……………. se metía conmigo en el …………., siempre acababa ………………….. Y llamándome Cuatro – ojos o Gafotas. Desde que soy Manolito Gafotas, insultarme es una pérdida de tiempo. Bueno, también me pueden llamar…………., pero eso de momento no se les ha ocurrido y desde luego yo no pienso dar……... Lo mismo le pasaba a mi amigo el………………; desde que tiene su mote, ahora ya nadie se mete con sus………….

3)    Actividad 3: Textos mezclados

En esta actividad les pondremos dos textos mezclados y tendrán que ponerlos de manera correcta. Es una manera de ofrecer un juego y divertirles de una forma lúdica.

EMPECÉ A BUENO, SACAR PUES HABÍAMOS MONEDA TRAS ACABADO EL MONEDA. MI FAMOSO MADRE ME LO JUEGO DA EN DE LAS MONEDAS PARA PALABRAS QUE LE QUITE A ELLA ENCADENADAS, CUANDO LO VUELTO A MI DE LA CARTERA SE ME OCURRIÓ, Y LO QUE IBA CLARO, EL ATRACADOR A HACER SE EMPEZÓ UNOS MINUTOS A PONER CARDÍACO. MÁS TARDE.

4)    Actividad 4 : Reflexión

Como en todo libro, es importante que los alumnos tengan una opinión personal del libro y sus propias conclusiones.

Los alumnos deberán hacer una valoración personal del libro; qué es lo que más les ha gustado, lo que cambiarían y si se lo recomendarían a otras personas.

5)    Actividad 5: Resumen

En mi opinión, creo que es siempre importante hacer un resumen del libro, para ver si han comprendido la lectura.

Deberán hacer un resumen de entre cuatro y ocho líneas, del argumento del libro.